Membangun Lingkungan Belajar Positif: Seminar Implementasi Disiplin Positif di Sekolah Menengah Atas
DOI:
https://doi.org/10.70508/6bq1bg09Abstract
Kegiatan seminar setengah hari tentang penerapan disiplin positif di sekolah bertujuan untuk memberikan pemahaman mendalam kepada para kepala sekolah dan guru SMA tentang konsep, prinsip, serta strategi implementasi disiplin positif. Melalui paparan materi, diskusi, dan pertukaran pengalaman, peserta diberi wawasan tentang pentingnya disiplin positif dalam menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan mendukung pertumbuhan siswa secara holistik. Kepala sekolah dan guru diberdayakan untuk menjadi agen perubahan dalam menerapkan praktik disiplin positif di sekolah mereka, dengan fokus pada pembangunan hubungan positif antara siswa dan pendidik, pembinaan keterampilan sosial-emosional siswa, dan pembentukan budaya sekolah yang mendukung. Hasilnya, peserta mengekspresikan antusiasme dan keinginan untuk terlibat dalam seminar lanjutan guna meningkatkan pemahaman dan keterampilan mereka dalam menerapkan disiplin positif, serta untuk terus memperbaiki lingkungan belajar di sekolah mereka.
Downloads
References
Agnieszka, Gandzel. (2022). Being Right or Builing Relationships? – positive discipline in the school classroom. Horyzonty Wychowania, doi: 10.35765/hw.2022.2160.10
Alfaeni, S. I., & Asbari, M. (2023). Kurikulum Merdeka: Fleksibilitas Kurikulum bagi Guru dan Siswa. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 2(5), 86–92.
Azzahra, P. T., Asbari, M., & Nugroho, D. E. (2024). Urgensi Peran Generasi Muda dalam Meningkatkan Pendidikan Berkualitas. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 3(1), 90–92.
Candra, I. S., Asbari, M., & Rozikin, P. R. (2023). Konsep Eksosistem Pendidikan Merdeka: Perspektif Filosofis dan Praksis Najelaa Shihab. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 2(6), 89–92.
Cannavaro, J., Asbari, M., & Nurmayanti, R. (2024). Transformasi Pendidikan: Memperkuat Kecerdasan Sosial dan Emosional Anak di Era Disrupsi. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 3(3), 1–6.
Chimi, Tshewang. (2022). Outcomes of Positive Discipline on Student’s behaviors. RABSEL, doi: 10.17102/rabsel23.1.10
Devi, S., Asbari, M., & Anggel, C. (2024). Kurikulum Merdeka yang Memerdekakan Manusia: Perspektif Munif Chatib. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 3(1), 48–52.
Hasanah, I. M., Asbari, M., & Wardah, H. (2024). Guru Berkualitas: Esensi Pendidikan Bermutu. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 3(3), 23–27.
Putri, S. A., Asbari, M., & Hapizi, M. Z. (2024). Perkembangan Pendidikan Indonesia: evaluasi potensi implementasi merdeka belajar. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 3(2), 39–46.
Radu, Mihai. (2022). Teachers’ experiences with positive education. Cambridge Journal of Education, doi: 10.1080/0305764x.2022.2093839
Sevtriani, M., Asbari, M., Amaria, L., Muhammad, B., & Maulana, A. (2024). Menguasai Ketidakpastian: Strategi dan Keterampilan Membentuk Pembelajaran Masa Kini. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 3(3), 19–22.
Sriyanti, S., & Asbari, M. (2024). Pencegahan dan Penanganan Kekerasan di Lingkungan Satuan Pendidikan. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 3(1), 85–89.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Niswantara: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
